Por: Sabina Schneider, Executive Vice President de Globant.

En diciembre del 2015, la ONU decidió establecer el 11 de febrero como Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, poniendo de manifiesto que ellas “siguen enfrentándose a barreras que les impiden participar plenamente en esta disciplina” y hoy los llamamos a reflexionar sobre esto.

Esta fecha permite visibilizar el trabajo de las científicas, crear roles femeninos en los ámbitos de la Ciencia y la Ingeniería, y promover prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.

Desde Globant, a través del programa “Women That Build”, buscamos acercarnos a las adolescentes creandoles espacios lúdicos, exclusivos para ellas, en los que puedan jugar con la tecnología y crear aplicaciones en poco tiempo. El objetivo es empoderarlas, ayudarlas a ganar confianza en sí mismas, justo durante los años en los que están decidiendo qué tipo de carrera profesional o futuro laboral quieren tener.

Más precisamente, en Argentina, colaboramos sumandonos a organizaciones como www.ChicasProgramadoras.club, que  están ayudando a concientizar a las nuevas generaciones de mujeres sobre esta oportunidad que tienen delante. La Cámara de empresas de Software y Sistemas Informáticos (CESSI) estima que, sólo en Argentina, cada año hay unos 5.000 puestos de trabajo quedan vacantes por falta de profesionales. Estas vacantes podrían estar siendo ocupadas por mujeres, pero según Fundación Sadosky, ellas representan sólo el 18% de los estudiantes de informática (1).

En la actualidad, esta desproporción se convirtió en un problema para la industria.  Y esta realidad se repite en todos los países de la región donde existen muchos prejuicios y falta de apoyo de sus contextos para estudiar carreras como Ciencias de la Computación.

Un poco de historia

En los años 40’, la programación era considerada una profesión femenina. Más del 50% de los profesionales eran mujeres y era visto como una vocación natural para ellas. Pero, al terminar la Segunda Guerra Mundial y, con el paso de los años, las cosas fueron cambiando. La programación empezaba a ser reconocida como desafiante intelectualmente y los salarios estaban aumentando significativamente, lo que hacía que más hombres se interesaran en estas carreras. Y poco a poco se asoció más a una actividad masculina, desalentando el ingreso de mujeres en el campo, como relata el historiador Nathan Ensmenger.

Con el tiempo, la idea de que las computadoras y los juegos electrónicos son “más para varones” se convirtió en una narrativa común, construyendo una idea sobre la cultura informática predominantemente masculina. Lo que era una profesión con más del 50% de cupo femenino, pasó en los años 80’ a un 30% y hoy el porcentaje de mujeres en Ciencias de la Computación se encuentra por debajo del 20%.

Estudios sobre percepción de la habilidad intelectual (2), muestran que las niñas en los primeros años del primario tienen mayor tendencia a elegir juegos en los que hay que esforzarse mucho, pero en cambio, se ven desmotivadas en juegos que son para personas “muy, muy inteligentes”, diferencia que no ocurriría en los niños. Durante su crecimiento, esta tendencia se cristaliza, y se materializa en la baja representación de mujeres en carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemática) y campos de humanidades donde se cree que sus miembros deben ser brillantes. Si esta visión cambiase por la idea de que la habilidad no requiere de genio sino de esfuerzo, más mujeres se sentirían motivadas a estudiarlas.

Desde Globant buscamos seguir apoyando iniciativas que ayuden a incorporar a mujer a esta industria.

Si estas interesado en acercarnos iniciativas, u organizar encuentros para potenciar el lugar de la mujer en la industria informática, escribinos a hola@globant.com

 


 

(1) Porcentaje de mujeres en Carreras de Ciencias de la Computación y Lic. en Ciencias de la Computación UBA. Estudio “Y las mujeres… ¿dónde están?, Fundación Sadosky.

(2) Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests. Science Magazine: http://science.sciencemag.org/content/355/6323/389

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